曾经的小宝贝变成如今的“破坏大王”，曾经怎么都不舍得打骂的小不点儿，变成如今分分钟想把他射向外太空的“小恶魔”。
妈妈们常常会抱怨：
“真的是要气炸了！孩子怎么就这么不讲道理？”
讲道理，看似是人与人之间最公平的沟通方式，但面对犯错的孩子，父母选择和他讲道理，那就大错特错了。
为什么呢？
左脑是掌管语言、逻辑、推理、抽象、计算等的，是理性的、具有逻辑的，而右脑则是掌管直觉、情感、图形、知觉、形象记忆和灵感的，是感性并且直观的。
当左脑和右脑一起协调起来工作的时候，人的生命活动才会非常和谐，但是我们的孩子先天发育的特点是右脑发育靠前，左脑发育靠后。
科学研究表明，大脑的完全发育成熟，已经是25岁以后的事情了。
也就是说，当孩子出现情绪问题时，大多都是因为他们右脑激发的情绪在起作用，而掌管理性的左脑还处于发育当中。
正如西格尔《全脑教育法》一书中说的：不管是孩子还是成人，当情绪泛滥不可收拾时，罪魁祸首是我们的右脑和下层大脑出现了问题。
因此，在孩子犯错误时，聪明的父母不会选择与孩子讲道理。
思想家卢梭也在他的书中反复提到，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。
去年曾有一位泰国妈妈就在网上分享自己的育儿经验，引来了数万网友点赞。
一天早上，她5岁的儿子起床后嚷嚷着不肯去上学，在这种情况下，大多数父母会选择责备孩子，各种“威逼利诱”，强行将孩子送到学校去，但这位妈妈却有自己独特的想法，她同意孩子不去上课，但有一个条件，就是：如果在街上捡垃圾，并赚很多钱，就可以放假一天。
她告诉儿子，如果不想上学，就要从小学会赚钱，但因为现在很小什么都不会，所以只能依靠垃圾赚钱。
因为一心不想上学，捡垃圾还可以换到零钱，于是小男孩便兴高采烈地和妈妈出门捡垃圾了。
在烈日炎炎下，总共3.5公里的路程，小男孩共捡了2公斤的可回收垃圾，换了2泰铢，约0.4元人民币。
妈妈一句话让他哑口无言，只能默默跟着一起往回走。当路过冰淇淋店时，又热又渴的他想吃冰淇淋，于是说：
和妈妈捡垃圾的整个过程，小男孩体验到了工作的艰辛。
这位泰国妈妈通过一场捡垃圾的生活体验，不讲一句道理，却让孩子从心底里明白生活不易，应该珍惜上学机会的道理，让孩子在感受幸福生活的同时体会到自己所拥有的来之不易。
对于孩子的教育，从来都不是讲道理的过程，而是让孩子切实体验的过程，孩子的一切所见所闻所感，都来源于自身的实践，孩子是在实践中完成对道理的认知的。
与孩子讲道理，常常只是单方面的输出信息，但我们要明白，孩子的世界是和我们不一样的。
作为父母，我们应该尽可能地创造机会让孩子去实践、去体验，孩子做一次，比父母说100次都有用。
当孩子出现情绪问题的时候，我们不要去跟孩子讲他们根本听不进去的大道理，而是创造机会让孩子真正地去做一次，孩子就什么都明白了。
孩子不想上学，就去捡垃圾，因为不上学就只能依靠捡垃圾为生；
孩子挑食不吃饭，就让他饿饿肚子，尝到饿肚子的苦头自然就会好好吃饭了；
只有让孩子真真切切地体验生活，为自己的“错误”全权负责，孩子才能从中习得知识，明白道理。
教育家杜威曾经说过，教育不是一个告知与被告知的事情，而是一个主动的、建设性的过程。
曾经有一个新闻，说的是父母偶然发现自己的孩子喜欢恶作剧，在回家路上捉弄一位盲人。
但是父母并没有教育孩子说要尊重他人之类的大道理，而是用毛巾蒙上孩子的眼睛，让他自己在外面走上一段路程。
孩子因为这样的经历之后，便认识到自己的错误，变得十分有礼貌，看到需要帮助的人，都会主动跑过去帮忙。
所以说，和孩子讲道理，父母常常是从自身角度出发，去给孩子强加道理的，而孩子思考问题、感受世界却往往是从自己内心出发的。
可以说，如果孩子在被教育的过程中，感受到教育意图越少，受到的教育效果就越明显。
除了创造机会让孩子亲身体验，父母的以身作则、亲身示范，也是最好的教育方式。
想让孩子早睡早起，父母也应该作息规律；
想让孩子好好看书，父母就应该放下手机拿起书本阅读；
想让孩子热爱运动，父母就应该摆脱“懒惰”，坚持锻炼；
想让孩子礼貌待人，养成良好的行为习惯，父母也应该懂得尊重他人、爱护公物……
多多引导孩子去看见、去体验、去感受生活，以身作则，言传身教，实践远远比单纯的讲道理强得多，因为所有的道理都是孩子在成长过程中明白的，孩子的世界观也是在无尽的生活经验中慢慢形成的。
每个人的一生犹如一场旅游，美丽的风景永远在路上，不要与孩子讲太多“假大空”的道理，让孩子用心灵去感受、去领悟生活的每一份美好吧！
曾经的小宝贝变成如今的“破坏大王”，曾经怎么都不舍得打骂的小不点儿，变成如今分分钟想把他射向外太空的“小恶魔”。
妈妈们常常会抱怨：
“真的是要气炸了！孩子怎么就这么不讲道理？”
讲道理，看似是人与人之间最公平的沟通方式，但面对犯错的孩子，父母选择和他讲道理，那就大错特错了。
为什么呢？
左脑是掌管语言、逻辑、推理、抽象、计算等的，是理性的、具有逻辑的，而右脑则是掌管直觉、情感、图形、知觉、形象记忆和灵感的，是感性并且直观的。
当左脑和右脑一起协调起来工作的时候，人的生命活动才会非常和谐，但是我们的孩子先天发育的特点是右脑发育靠前，左脑发育靠后。
科学研究表明，大脑的完全发育成熟，已经是25岁以后的事情了。
也就是说，当孩子出现情绪问题时，大多都是因为他们右脑激发的情绪在起作用，而掌管理性的左脑还处于发育当中。
正如西格尔《全脑教育法》一书中说的：不管是孩子还是成人，当情绪泛滥不可收拾时，罪魁祸首是我们的右脑和下层大脑出现了问题。
因此，在孩子犯错误时，聪明的父母不会选择与孩子讲道理。
思想家卢梭也在他的书中反复提到，世上最没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。
去年曾有一位泰国妈妈就在网上分享自己的育儿经验，引来了数万网友点赞。
一天早上，她5岁的儿子起床后嚷嚷着不肯去上学，在这种情况下，大多数父母会选择责备孩子，各种“威逼利诱”，强行将孩子送到学校去，但这位妈妈却有自己独特的想法，她同意孩子不去上课，但有一个条件，就是：如果在街上捡垃圾，并赚很多钱，就可以放假一天。
她告诉儿子，如果不想上学，就要从小学会赚钱，但因为现在很小什么都不会，所以只能依靠垃圾赚钱。
因为一心不想上学，捡垃圾还可以换到零钱，于是小男孩便兴高采烈地和妈妈出门捡垃圾了。
在烈日炎炎下，总共3.5公里的路程，小男孩共捡了2公斤的可回收垃圾，换了2泰铢，约0.4元人民币。
妈妈一句话让他哑口无言，只能默默跟着一起往回走。当路过冰淇淋店时，又热又渴的他想吃冰淇淋，于是说：
和妈妈捡垃圾的整个过程，小男孩体验到了工作的艰辛。
这位泰国妈妈通过一场捡垃圾的生活体验，不讲一句道理，却让孩子从心底里明白生活不易，应该珍惜上学机会的道理，让孩子在感受幸福生活的同时体会到自己所拥有的来之不易。
对于孩子的教育，从来都不是讲道理的过程，而是让孩子切实体验的过程，孩子的一切所见所闻所感，都来源于自身的实践，孩子是在实践中完成对道理的认知的。
与孩子讲道理，常常只是单方面的输出信息，但我们要明白，孩子的世界是和我们不一样的。
作为父母，我们应该尽可能地创造机会让孩子去实践、去体验，孩子做一次，比父母说100次都有用。
当孩子出现情绪问题的时候，我们不要去跟孩子讲他们根本听不进去的大道理，而是创造机会让孩子真正地去做一次，孩子就什么都明白了。
孩子不想上学，就去捡垃圾，因为不上学就只能依靠捡垃圾为生；
孩子挑食不吃饭，就让他饿饿肚子，尝到饿肚子的苦头自然就会好好吃饭了；
只有让孩子真真切切地体验生活，为自己的“错误”全权负责，孩子才能从中习得知识，明白道理。
教育家杜威曾经说过，教育不是一个告知与被告知的事情，而是一个主动的、建设性的过程。
曾经有一个新闻，说的是父母偶然发现自己的孩子喜欢恶作剧，在回家路上捉弄一位盲人。
但是父母并没有教育孩子说要尊重他人之类的大道理，而是用毛巾蒙上孩子的眼睛，让他自己在外面走上一段路程。
孩子因为这样的经历之后，便认识到自己的错误，变得十分有礼貌，看到需要帮助的人，都会主动跑过去帮忙。
所以说，和孩子讲道理，父母常常是从自身角度出发，去给孩子强加道理的，而孩子思考问题、感受世界却往往是从自己内心出发的。
可以说，如果孩子在被教育的过程中，感受到教育意图越少，受到的教育效果就越明显。
除了创造机会让孩子亲身体验，父母的以身作则、亲身示范，也是最好的教育方式。
想让孩子早睡早起，父母也应该作息规律；
想让孩子好好看书，父母就应该放下手机拿起书本阅读；
想让孩子热爱运动，父母就应该摆脱“懒惰”，坚持锻炼；
想让孩子礼貌待人，养成良好的行为习惯，父母也应该懂得尊重他人、爱护公物……
多多引导孩子去看见、去体验、去感受生活，以身作则，言传身教，实践远远比单纯的讲道理强得多，因为所有的道理都是孩子在成长过程中明白的，孩子的世界观也是在无尽的生活经验中慢慢形成的。
每个人的一生犹如一场旅游，美丽的风景永远在路上，不要与孩子讲太多“假大空”的道理，让孩子用心灵去感受、去领悟生活的每一份美好吧！